“咳，嗯……坐着别动。听好了啊，我简要说两句。这个，鬼故事啊，我虽然没写过，但是呢，它的创作基本思路，规则，是可以分析推敲得出的。啊，在我看来，这个鬼故事，主要有一点要特别注意。那就是神秘感，诶，神秘感，尽可能在不破坏恐怖效果的前提下，不披露、不曝光故事里边的鬼啊，或者形成原理啊之类的，故事卖点。就算万不得已真要把这个鬼啊，描写出来，也不能用白描，诶，不能用白描，拍电影的话，就不能给特写镜头，而是要用其他角色的视角，进行侧面描写，模糊化展示。诶，你可以说看到鬼的人吓坏了，吓得眼睛都瞪圆了，吓得喉咙咕噜咕噜发不出声音，反正不管他吓成什么样，不能给那个鬼镜头，不能让人知道那鬼长啥样，尽量让读者去猜，去想象。读者越好奇，他们自己想象出来的鬼，就越恐怖，诶，效果就越好。”
妮子缩缩脖子说：“你太坏了……”
小杨老师咬着下唇，差点没忍住出手惩罚这妮子。
她说：“这样，你给我说一下，你想呈现的，是一个怎么样的故事？大体的故事情节有没有头绪？”
小彩妹想了想，这个没有。
“都没头绪你写个鬼，边写边想啊？剧情控制得住吗？”
小彩妹被数落得垂头丧气，不甘示弱的说：“就是……就是一个水井里的鬼的故事。一到晚上，他就爬出来害人的。”
小杨老师说：“那这就是故事的核心啊，接下来要做的，就是把它放到一个合适的故事里，鬼故事嘛，无非就是灵异恐怖呗，写什么不重要，重要的是怎么写。新瓶装旧酒，同样的故事，你用不同的角度，不同的叙述口吻，给人的阅读体验就完全不一样。”
小彩妹说：“嗯……我写给学生看的，年轻人看的。”
“你了解这个社会群体吗？”
“有什么了解不了解的，不都一样。有的老人家，不也看动画片？”
小杨老师点头说：“哦……那你就干脆用口语化的行文风格来写呗，生活化的口吻，尽可能减少……嗯，那个旁白，也就是上帝视角的描写片断，用故事角色的视角来替代。减少客观单一的景物描写和情节叙述，侧重采用人物的视角来介绍。这样一来呢，文章的基调啊，就是唯心的，恐怖的效果应该能得到显著的加强。”
小彩妹苦恼地皱着眉头，艰难舒展开几分，说：“你好有才哦。”
“那当然。”
这回小彩妹没说她妈不要脸了，上面说的技巧要点，她几乎全没听懂，尽管感觉像那么回事，可却不知道该怎么着手实践。
“那个……什么视角，那个视角，你举个例子看看。”
小杨老师想了想，说：“这个呢，你写的多了，看的多了，自然就会慢慢的理解了。其实通俗来讲吧，也就是一个叙述切入口的问题，诶，叙述角度。你小说不管怎么写，必须要有故事情节，没有故事情节，那就是议论文，散文了。故事情节嘛，就要有个叙事的载体。这副画面，是谁看到的，这个对白，是谁听到的，谁说的，诶，就像这些。所谓上帝视角，其实也不尽然，比方说你写在江边出游的景色，写得再壮观，范围再怎么大，事实上承载这些叙事视角的，就是这里的游客。因为视角完全脱离了“人”，那就不是给人看的了，是吧，人有五感六觉，你凭空捏造出一个无法理解的新视角，那谁能看懂？”
小彩妹仰起脖子作崩溃状，“哦哦哦……我要你举例子啊。”