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“兵事”也好，“洋务”也罢，其实都是个大筐，但凡关卓凡觉得有用的，都可以往里边装。
“兵事”和“史实”是分不开的，中外的史实，都可以信手拈来——俺是学什么专业的呀？
“洋务”，举凡近现代西方的政治、经济、科学、技术、文化、艺术，都可以算作“洋务”。
还有，俺虽然是文科生，但复习复习，小学初中的数理化——也可以算“洋务”，大概还捡得起来，拿来唬一个十岁不到的孩子足够用了。
从二十一世纪穿越而来，拥有现代教育制度对古代教育制度的巨大优势，关卓凡对实现这个目标有足够的把握和信心。
以有阴谋嫌疑的手段加于一个未成年的孩子身上，会有内疚吗？
不会，至少，小皇帝会有一个更加快乐和健康的童年。
以后的事情，历史大潮，浩浩汤汤，我们都只是其中的一朵浪花。
关卓凡还有一个重要的目的：以为小皇帝增加“兵事、洋务”功课为契机，打压守旧势力，加速推进新政。
关卓凡估计，“兵事”争议不会太大，就算达不成统一意见，也可以“置而不议”，即你牢骚你的，我干我的。
“洋务”可就不会这么简单了。
连办个“同文馆”，还吵得沸反盈天；皇帝学“洋务”，那班守旧卫道之士，还不得如丧考妣？
关卓凡真的很好奇，甚至有一点“期待”——想看看这班冬烘先生。到底能有什么反应？
如果这一关能过去，那么连皇帝都学“洋务”，还有谁不能学、不该学的？
这是最好的“标杆”。
之后，“新政”就可以大踏步地向前进了。
这是关卓凡和守旧势力的第一次正面交锋，这一关，一定要过。