沈平和没有直接就点破他上课走神，而是问了一个她刚才讲述的问题。大概她觉得这样教育赵亦明才更有说服力吧。
只可惜，她老人家的一片良苦用心遇到了赵亦明这个奇葩。
“老师，乐曲进行当中需要改变调号，一是增加原有升号或降号的数目，只需要在要改变调号的那一小节的开始处直接写出新的调号。二是减少原有升号或降号的数目，要先在前一小节的最后还原多余的变音符号，然后在要改变调号的那一小节的开始处直接写出新的调号。三是升号调号变降号调号或降号调号变升号调号。要先在前一小节的最后还原原有的变音符号，然后在要改变调号的那一小节的开始处写出新的调号。”
连停顿都没有，赵亦明立刻把标准答案给奉上了。
沈平和大概也是第一次遇到这样的学生，她一时也愣的说不出话来。过了好半天，她才开口：“正确倒是正确。但你最好还是好好听讲，把知识再巩固一遍。这样没有坏处。”
但也没什么好处。
赵亦明在心中说，但表面上他可不敢这么放肆。毕竟一来上课走神的确是他不对，二来尊师重道是要讲的。
所以，他只能连连致歉：“是，您说的是，对不起，老师。我再也不会走神了。”
见他认罪态度良好，沈平和这才满意点点头，继续她的讲解。而赵亦明摇摇头，努力赶走大脑里的杂念，装起了认真听课的样子。
如果沈平和知道赵亦明内心的想法，知道这家伙只是从走神进步到知道装样子。估计老太太涵养再好也得发飙。但奈何，赵亦明对老太太的教育方式一点都不感冒。
沈平和对赵亦明和宁慕香的教育方式，完全是学院式的。她对待两个学生跟对待她帝国音乐学院的学生没有任何区别。
这种科班的严谨教学或许是宁慕香急需的，她需要进一步深造。但对赵亦明来说，既无需要，也无必要。
使用过中级音乐技能书的他，对大部分乐理知识都烂熟于心，他只是需要沈平和对他极少不明白的地方进行指点，而不是像现在这样大水漫灌。
而说实话，衡量一个音乐人的实力，并不是靠他掌握了多少音理知识，而是看他创作了多少优秀的作品。赵亦明最不缺的就是好的作品。
但是，如果赵亦明向沈平和指出这些问题，并用足够多的优秀作品让她相信他的天赋。那么他的下场就是很快被老太太赶出门。
为什么？
因为那样他就可以出师了。一个已经学有所成的学生还赖在老师门下干什么？
赵亦明可不想早早就被扫地出门。他想通过沈平和认识她那些遍布音乐界的学生是一个原因，宁慕香则是另外一个原因。
赵亦明不得不承认，宁慕香是一个精灵。她总能成功的勾起他某些欲望。不是那种荷尔蒙作用的低等生理需求，还是一种精神上的渴望。
与小屁孩们混久了，不代表赵亦明就变成了小孩，他的灵魂依旧是成熟的。