对于一个没有资本，没有自主能力的国家来说，城镇化就是普通民众的灾难。他们失去的是土地，而且永远不可能再回得去。在城市里又找不都工作，只能沦为贫民，并形成一个个贫民窟。
中华民国的各附属国倒是没有形成什么贫民窟，因为这些附属国的人口并不是很多，所以中华民国一定程度上允许他们发展。而且他们是苦力，干的活越多，中华民国压榨到的利益就越高。所以在各附属国，劳动力也被充分的调动起来，就算是妇女都尽量发动起来，让他们去工厂上班，或是从事一些手工业。
在日本，甚至是连老人、小孩，都被动员到了工业生产当中。不过日本人对于发展教育有一种偏执。
日本人称之为百担米精神，意思是当这个国家只有一百担米的时候，也要把这些米拿去发展教育，未来就可以收获一万担。百万担的米。
日本人要发展教育，这自然没问题。
日本人如果真能培养出一大批人才，最终结果主要还是为中国做嫁衣，还是给中国打工的。
日本这样的小岛国，已经被彻底的勒紧脖子，他们想要翻盘，也不是一点人才就能改变的现状。
不过日本人此时节衣缩食都要发展教育的信念倒是十分的执着，中华民国倒也有对策，直接从教科书上先卡一下，加入一些不是太明显的奴化内容，并在教科书上让日本人反省各种野蛮侵略行为。
接着在学校教育上卡上一道，再日本每所学校派遣监察教师。
另外，教育成本再给他拉高了，正版教科书都由中华民国编订，版权费一收，那价格就高了，就像是美国教育中的情况一样。
后世日本，也在这种制度下，拉高了教育成本。
日本现在的财政赤字很高，因为借钱借太多了，赔款也还欠着一大堆，每年光是利息就要不少钱。
现在要发展教育，没钱怎么办？
继续借，中华民国有大把剩余资本。
而且相较日本人每年产出的利益来说，这些钱还是能借得起的。日本人发展教育，倒是能让中华民国剥削上一道，加上发展教育可以让节衣缩食的日本人消耗更少的资源。
日本人在节衣缩食的时候，中国老百姓却是有着充足的物资供应。
尽管很多产业分包出去后，让很多劳动力只能到工地上去干活，但是每天的工钱却是非常高。
一条条公路、铁路，一座座桥梁、水库在大建设的潮流中被建设了起来。
中央政府，地方政府，都在不断的建设各种基础设施，这些基础设施的建设，有些是直接用税款建设，有些则是发行国债、地方债务建设。
为了拉动就业，改善基础设施环境的需求，这一时期的中华民国政府花钱非常爽快，各种工程纷纷开工。
国道、省道，市级公路、乡镇公路都在到处修建。各城市、乡镇都在不断建设城镇设施。