家里气氛正好，俩孩子的作业都写完了，正陪着姥姥姥爷说话了。她一回家，林妈就起来了，“今儿怎么这么晚呢？是应酬吃饭去了？还是怎么了？”
“没吃呢！”林雨桐把外套脱了，“开会完了。”说着就往楼上去，“我换个衣服就下来。”
四爷跟着往上走，“怎么了？出事了？”学校这工作，能临时变更的，那一定是出了紧急的事了。
林雨桐一边往上走一边说，“……能那样对待的同学的孩子，我想不通。但被人这么折磨还不懂还手的孩子，我更想不通。怎么教育的？教育是哪里出了问题了？”
教育教育，其实现在是只做到了教，没做到育的！
《说文解字》上怎么解释育的？
养子使作善也，是为育。
四爷给桐桐把披肩拿出来给她搭肩膀上，“你呀，捅马蜂窝了！这事处理起来很棘手。”知道！
林雨桐洗了手跟四爷下楼吃饭，“但不能因为棘手就不去做。学校一定得是最安全的地方，这是底线。”
想到明天还有家长会，她跟俩孩子商量，“老师有通知，明天我肯定很忙。你爸不能全程参加你们俩任何一个人的家长会，但你爸会分别去见你们的班主任，行吗？”
有什么不行的！这都是□□。
跟孩子沟通好了，又跟家里沟通，“不管谁找来，或是求情，你们能躲就躲，别应承什么。”
咋的了？
林雨桐在家里把事情说了，把林妈给气的：“可别说没有坏孩子，这种孩子就是怀孩子。谁家父母都不认为孩子坏……可这不认不教，才真的害了孩子了。”
是啊！这会子家长想的不是怎么补偿受欺负的孩子，不是怎么教育自家孩子，叫他知道这事的严重性，而是急着求情，想网开一面。
怎么说呢？要是他家的孩子是被欺负的，那他们做家长的又是什么感受呢？
老林很生气，他觉得是父母的问题，“你要是上学的时候谁这么对待你，我就能去杀人……”
是啊！孩子只要回来说被谁谁谁欺负了，家里一般都会问的特别仔细。从上幼儿园的时候就开始，就会询问在学校的事情。
就像是林砚，他上幼儿园的时候，娇气鬼回来就告状，说我们班的谁谁谁又欺负我了。
那就得赶紧问了：“是吗？怎么欺负你的？你学学，姥姥明儿去学校找老师说去。”
然后孩子就小嘴吧嗒吧嗒的说了。但基本都是无心的碰撞，幼儿园一个班的，有些孩子比他大大半岁，两人看上同一个玩具，哪怕是他先看到，但对方的速度快，拿走了，甚至他都碰到了，但没对方劲儿大，人家拽上跑了。这点事，他认为是欺负，但其实不是。