凎！
等他再要张嘴，方棠已经在全体同学默哀般沉重的目光里走上讲台。
方棠在刚刚过去的月考中，收获多枚尴尬的“0”分。严芳找她答题，摆明了就想给这个班里总是挑刺儿的学生一个教训。
方棠一腔悲凉，没想到在做题这件事上自己也有被赶鸭子上架的一天，只能硬着头皮走上讲台。
她捏住半截粉笔，轻轻呼出一口气，然后一只手撑在黑板上，一只手握住粉笔开始书写答题步骤。
从写下第一笔开始，方棠渐渐听不到周围的声音，甚至包括自己的心跳和呼吸。她全部的注意力都放在这半截粉笔上，看着粉笔下的解题步骤在黑板上缓缓铺陈开来。
这个题，对于高二的学生来说有一定难度。对于方棠，她的难度不在于写出最后的答案，毕竟在读完题目最后一个字时，答案已经在她脑海中呼之欲出。
她面临的真正难题是怎么用高二学生已经掌握的方法将解题步骤呈现出来。
粉笔在书写，刚才严芳反反复复絮叨的解题步骤，和她刚才听课无聊时翻看的那些数学例题在她脑海中共同汇聚成一些特殊的符号，她顺着直觉把它们理成思路。
教室内随着方棠的书写，越来越安静，直到最后死一般的沉寂。
“靠，方棠是在写第二种解法吗？“
教室里突兀地爆发出一声带着满满不可思议的声音，方棠猛的一怔，手里的粉笔断成两截，应声落地。
她拇指摁在黑板上，深呼吸，缓了一口气。
“老师，还需要再写第三种解题方法吗？”方棠目光平静，直视严芳。
严芳从生气到不解再到震惊，脸快要裂开了，她干巴巴地说到：“不必了，我们来讲第三问，第三问……”
“第三问，没有答案。因为它出错了。这道题开始是00，求导一次后就不是00了。出题人原本的用意应该是为了给违规使用洛必达法则的学生挖一个坑，但他把自己绕进去了，这个减号应该改成加号。”
方棠用剩下的小半截粉笔，写下一个公式：“不为零且存在，sin（1X）在X—0不可导。”
“你，怎么会？”严芳想问，你怎么会做出这道题，既然你会做为什么又要交白卷？