教育局党委书记邓学贵说：“关于如何立碑的问题，我们专门去峡光中学进行了调研，峡光中学师生眼含热泪，强烈要求以全校师生的名义立碑。昨天接到县委办公室开会的通知后，我们连夜召开了局党委会，一致决定向县委、县政府提出以峡光中学全体师生的名义立碑。”
教育局局长张文章说：“峡光中学师生眼含热泪的画面，现在还在我眼前晃动。在值此全校师生化悲痛为力量，克服重重困难，心往一处想，劲往一处使，积极投身重新建校的热情之中时，千万不要伤害了师生们的感情啊！”
王主任说：“穆主任，你说一下吧。”
穆主任正要开口，我拦住了他，说：“穆主任是‘局外人’，请‘局内人’先说吧。曾县长，教育、文化都是你分管的部门，手心手背都是肉，你说一下吧。”
分管县长曾平安说：“常书记将我的军啊，好吧，我说。文化局，教育局反映的都是实情，顾此失彼，伤了那一方面的感情都不好。我也学一点峡光乡的做法，折中一下，建议以峡光中学和峡里河农民文化艺术团的名义联合立碑。”
我总觉得意犹未尽，有所欠缺。从直觉上判断，立碑未能完全或者接近千部长的本意。可是，究竟怎么办呢？我也没想出个头绪来，就期待着桂部长发言，点拨一下我心中最后的‘迷茫’。
桂部长说：“有一句话叫不忘初心，我们走了太久，常常忘记了当初我们为什么要出发？就说这次立碑，千部长为什么要在遗嘱里，把自己安葬在峡里河，说白了，不就是因为肖芳吗？在座的都不是外人，我再说白一点，肖芳是千部长最初的、唯一的爱人，就是我们通常说的初恋情人。千部长把自己安葬在峡里河，就是想重新回到最初的爱人身边。我们撇开、挪开我们臀部下面的椅子，不让臀部决定脑袋，放开思路想一下，为什么不能体现一下千部长的这番情义呢？为什么不能通过立碑来表达一下肖芳本人及一家的感情呢？当然，千部长对峡光中学也有感情，临走时，还记得给常书记写信，关心建设峡光中学的事情，峡光中学对千部长有感情，想通过立碑来表达一下心情，是完全可以理解的。我想来想去，考虑来考虑去，实在想不出什么更好的办法来。就提出两条建议，供大家讨论。第一条，以肖芳一家三口人的名义立碑，就是文化局党委提出的方案。第二条，以峡光中学和农民文化艺术团的名义联合立碑，就是曾县长提出的建议。我个人倾向于第一条。最后，还是请常书记拿主意吧。常书记不仅仅是我们月光县的县委书记，而且也是千部长遗嘱的执行人。”
我依旧“迷茫”地坐着，脑子里似乎一片空白。说实在话，我拿不准应该怎么拍板。当然，按曾县长提出的方案，在目前看来，兼顾了双方的意见，没有顾此失彼，似乎是比较平衡、比较稳妥的做法。可我怎么都觉得不满意，不完美。难道拍板自己都觉得不满意、不完美的方案？可我似乎‘迷茫’了，我实在找不出更好的，能让各方面都觉得更加合情、合理的方案。
立碑困局，立碑真的是困局啊。
看来，这次协商会不得不流产了。我正要说，立碑的事很重要，各方面认识又不一致，等我们再认真梳理，下次再议时，主持会议的王主任说：“穆主任，刚才常书记不让你先说，你听了这半天，也发表一下意见吧。”
我像抓住了最后一根“救命稻草”似的，凝神静气望着穆主任，等待他讲话，等待他在我“迷茫”的脑子里，点亮一盏明灯。哪怕不是明灯，即便是煤油灯、蜡烛，哪怕是萤火也好啊。
党史（地方志）办公室主任穆千秋不紧不慢地说：“感谢常书记、桂部长、王主任、曾县长，感谢大家瞧得起我，把我放到最后说。我提出一点不成熟的想法，供大家参考。”
王主任说：“别卖关子了，抓紧时间说吧。”
穆主任说：“我提四条建议，第一条建议，鉴于文化局和文联是合署办公，建议由文化局牵头，草拟一份很有文采的、能被社会各界高度认可的千部长的碑文，报县委、县政府研究确定。”
王主任说：“你接着说。”
穆主任说：“第二条建议，建议请宣传部牵头设计，峡光乡政府负责施工，把千部长的墓地弄得规模一点，像样一点，方便他人祭奠，参观。我们县本身供人参观的东西不多，有影响力的名人很少，能弄一处是一处把。”
“继续说。”王主任说。