“县政府还和乡镇政府签定了目标责任书。我问效果如何？张局长说，刚开始好了一阵，可时间一长，就不行了。”胡书记说。
“看来，在乡村，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子的理念还没有完全深入人心啊。”我说。
“我问郭校长是怎么想的？当时，张局长跟我耳语了一阵。我得知校长大学本科毕业，当他的一些同学们纷纷到大城市、到特区、到国外去的时候，他却主动要求到贫困地区从事教育工作。”胡书记说。
“张局长说，郭校长品行端正，热情高，一门心事从事教书育人的工作，多次受到表彰。可当上校长后，变得越来越‘俗气’，甚至敲锣骂街，让‘人民教师’的光荣称号斯文扫地，真是难以琢磨。”胡书记说。
“校长怎么说？”我问。
“校长说，说实话，我是第一个与他近距离交谈的县委书记，他是怀着满腔热情，并且做好了充分的思想准备后，来到这里的。可来后，接触实际情况后，还是让他感到失望和痛心。”胡书记说。
“校长说，他没有退却，一方面努力教书育人，一方面走访学生家庭，以期共同给学生创造一个良好的学习环境，使下一代人能用知识武装起来，有一个有别于他们祖辈父辈的精神风貌。”胡书记说。
“校长说，他到这里近十年，一些农民贪图小利的习惯就是改不了，偷玻璃、窗户、课桌凳、砖瓦、电线、电、树……，偷这偷那，弄得学校防不胜防。”胡书记说。
“校长说，他不得不苦想应对之策，有天突发奇想，冒出赌咒骂街的想法。他想，这办法虽然原始、愚昧、落后，但可能管用。于是，他就壮着胆子到周边几个村试骂了一阵。”胡书记说。
“村民不打他吗？”我问。
“校长说，刚骂时，他也是心惊肉跳的，还担心被打。但没有人打他，回校后，他觉得没气势，正巧有一个老师的孩子在敲锣玩，锣声有时清脆有时沉闷，可传得很远，他就将锣要了过来，开始边敲锣边骂街。”胡书记说。
“原来是这样啊。”我说。
“郭校长对我憨直地笑了笑，但这笑声充满苦涩。一个在大学里就入党的青年，一个教书育人的老师，一个担负示范带头作用的小学校长，就这样开始了‘打骂’人生，就这样成了山野村湾一道流动的、奇异的风景线……。”胡书记说。
“我遥望远山，远山苍莽；我仰望天空，天空茫茫。我心绪难宁，将视线从远山天空中拉回来，问郭校长，村民没打他，但回骂了他吗？郭校长回答说，一次也没有，有的村民还帮他骂呢。”胡书记说。
“我问校长，上面批评了他吗？郭校长说，因为骂街，他挨了不少批评。他也能接受，可就是改不了。他心里急啊，学校丢这丢那，他这个当校长的总得想法子啊，总不能老想着伸手找上面要啊。可想来想去还是想到了骂人上……。郭校长望我苦笑着。”胡书记说。
“看来，做好乡村的教育工作，难度很大啊。”我说。
“是啊，我问张局长，你们考虑过撤他的职吗？张局长说，骂人确实不好，影响人民教师形象。他们考虑过多次，但老百姓就是不答应。”胡书记说。
“张局长说，有一次真撤了，可学校周围几个村的老百姓围住了县教育局，一围几天，就是不依，就是不让撤。乡村干部也在背后使劲，反对撤。说到哪里都找不到这么好的老师，这么好的校长。”胡书记说。
“张局长说，上面出于稳定或者说维护安定团结的需要，也进行了干预。结果，只好让他官复原职。张局长冲我一笑，但笑得很不自在。”胡书记说。
“看来，乡村还是很欢迎郭校长这样的老师啊。”我说。
“是很欢迎，如果将来有可能，建议你好好用一下郭校长，郭凯歌同志。”胡书记说。
“我不打扰你，你继续说吧。”我说。