虽然他不知道，他和陆悠为何睡了一觉，就到了六十年代。但他有预感，他们最终肯定会回去，只是时间早晚而已。
既然如此，他就更应该，为这个世界、为这个国家做点什么。
之所以这样做，也并非为名为利。他不觉得自己有多么高尚，只是刚好遇上这些事，如果有能力，那为何不做？
秦建国的想法，陆悠可以猜到。按照他的计划，确实有个空间会更加保险。
不过，就算没有，也一样能做。只是耗费的精力和时间更多而已，这不是问题。
就这样，陆悠每天除了干农活以外，又多了一个任务——研究空间。
为此，她还特意去书店，买了数学和物理方面的书籍，每天狂啃。到最后，又发展到华夏的哲学，从诸子百家，再到马列思想，东西方文化……
陆悠充电的行为，对重新找回空间有没有用暂时还不知道，但对于引导四个孩子的学习热情，却有着立竿见影的效果。
都说父母才是孩子最好的老师，言传身教，比传道受业更直观，也更有效。
四个孩子就像突然激发了学习的潜能和热情，学习进度可谓一日千里，好似个个都变成了天才，令陆悠震惊。
孩子们进步巨大是好事，但对于懒懒散散的陆悠来说，这就是赤裸裸的打击啊！
她一个活了几十年的大人，在学习方面的自律性竟然还不如一个孩子？这怎能不令她汗颜？
从此以后，陆悠除了干活，就是看书，可谓争分夺秒。
家里的女人和孩子都在用功，顶梁柱秦建国也没闲着，他比之前更着急，也更努力，见天地往深山跑，没有一回空着手出来。
现在局势严峻，秦建国不敢只在一个地方卖东西。这附近的几个县市，基本上都被他跑遍了，换回粮食和票券，或者书籍古董。至于金银财宝一类的物品，他很少换，除非对方只有这些东西。
如此过了两个月，春末初夏，进山大队迎来一批知识青年。
其实，知识青年上山下乡这件事，从五十年代就已经开始。到六十年代初，国家因为接二连三的出现灾荒年，经济方面出现了空前的困难时期。
再加上国际问题严峻，大量国际援助项目裁减员工。为了缓解城市压力，大批量的知识青年从城市来到农村，支援国家建设。
前几年，知青下乡是光荣，那时下乡的知青，心态稳定，且抱着建设国家的热情，比农民还能吃苦。可随着城市压力越来越大，下乡知青越来越多，这种情况开始发生改变。
现在下乡的知青，跟前面几批相比，完全是主动与被动的区别。