江渝要的是一个稳定的中国，可以发展的中国。因此对于孙大炮这样在日本黑龙会支持下的捣乱分子，是极其厌恶的。
当然，目前西方各国并不相信孙大炮的忽悠，日本人也比较小气，不可能拿出太多钱来支持孙大炮搞内战。
所以暂时孙大炮威胁并不是太大，而能有决心一口气丢出三千万大洋的苏联还连根毛都没出现，因此江渝有充裕的时间来收拾他们。
复兴军在山东、河南前线攻城略地，江渝则在后方忙得脚不着地。
由于江渝把复兴军的普通士兵都绑在了同一辆战车上，又有教导队负责思想灌输，因此江渝根本不需要去前线，也不用去猜忌下面的军官，因为他们就算想反叛，也指挥不动部队。
江渝在后方要忙的东西很多，首先一个是法律体系的建设，照搬英国佬的那一套是不行的，中国有中国的国情，但核心上还是沿袭中国传统的理法制度，也就是英国的普通法体系。
再则，江渝要完善教育教材，白话文改革还是需要的，虽然白话文没有明朝以来发展起来的半白话有内涵，但却能够使教育更好的普及开来。
对于教育制度的建设也要更加明确，照搬后世的教育制度是完全不行的。
教育的目的，无非就是社会走向稳定，并培养出一批顶尖的民族精英。
不得不承认的是，这个社会上不可能人人成为精英，而那些精英阶层，也不可能人人成为全才。
对于不能成为精英的普通公民，最主要的还是教会他们做人道理，培养他们的道德素质、行为习惯。而对于那些能够成为精英的人才，则应该进行侧重培养，不能把人人都当全才来培养，那样反而会培养出一群庸才。
因此江渝在教育体系上，加入了很多针对性的东西，也减少了很多没必要的东西。
为了培养学生的动手能力，江渝让学生经常进工厂参观、工作，于是出现了很多半工半读的学生。
为了培养学生的道德素质，江渝除了让教师在课堂上给学生照本宣科以外，还规定每个星期要组织学生参加一次公益活动，同时在学校里要对学生的言行进行全方面的指导管束。
在生活习惯的培养上，则是按照半军事化的管理制度，有的学校甚至是全军事化管理。
总的来说，学生的课外活动占了学习时间的三分之一，每所学校都是白天上半天的课，半天去搞课外活动，晚上则还要晚课。
对于学生来说，虽然要上晚课，但白天有一半时间在教室外面渡过，反而会让他们感觉很愉快，并不会觉得像坐牢。
法律、教育之外，最重要的就是工业了。